6 февраля. Математика

Здравствуйте, ребята!
Откройте тетрадь и запишите

6 февраля.

Классная работа.

Проведем небольшую разминку-математический диктант.

Математический диктант

1. На сколько надо увеличить 30, чтобы получить 70?

2. Запиши число, в котором 4 десятка и 8 единиц. Уменьши его на 2 десятка.

3. Уменьшаемое — 7 десятков, вычитаемое — 7 единиц. Найди разность.

4. Увеличь 17 на 3.

5. Найди разность чисел 50 и 30.

6. Первое слагаемое — 23, второе — 3. Найди сумму.

7. Какое число меньше 15 на 7?

8. Какое число надо увеличить на 2, чтобы получить 26?

9. Сумма двух слагаемых равна 90. Первое слагаемое — 40. Найди второе слагаемое.

10*. Какое число надо прибавить к 38, чтобы получить сумму чисел 10 и 30?

Проверка.

40, 48, 28, 63, 20, 20, 26, 8, 24, 50, 2. 

Оцените правильность своей работы и поставьте рядом отметку.

Запишите в тетрадь следующие примеры и решите их.

15-10        23-3       25-5      7+2      XI-IV

Какое выражение вызвало затруднение? Почему?

Нам не знакомы цифры в последнем примере.

Это цифры, которые пришли к нам из древнего Рима. Как вы думаете, как они называются?  (Римские).

Ребята, для того чтобы решить выражение, чему мы должны научиться на уроке?  (читать и писать римские цифры)

Ребята, для чего нам ещё нужно знать римские цифры, вы, где нибудь встречались с ними?  (на часах, в книгах, и т.д.)

Ребята, представьте, что вы древние римляне и вам необходимо записать римские цифры, как бы вы это сделали?

Как изобразили цифру 1? 3? Почему? Цифру 5?

Ребята на руке 5 пальцев, чтобы не писать 5 палочек, стали рисовать руку, а вместо того чтобы рисовать всю руку её изображали знаком V.

А как записали цифру 4?

Запомните больше трех  одинаковых цифр подряд писать нельзя! Запись чисел основана на математических действиях: сложении и вычитании. Меньшая цифра, которая стоит от большей справа прибавляется к ней, а стоящая слева вычитается.

Как правильно записать цифру 6? А как вы записали цифру 10?

Число 10 состоит из двух 5, поэтому изображали двумя пятёрками-одна стоит, как положено, а другая перевернута вниз X.

Ребята, а как записать числа второго десятка?

Посмотрите, как  записывались числа.

А теперь поиграем и закрепим.

1. Запиши число предметов на рисунках  римскими цифрами.

2. Какие числа не записаны?

Запиши  пропущенные числа  от наименьшего к наибольшему.

А теперь вспомним пример с которого все началось  XI-IV

Сможете теперь его решить?

Вы молодцы!

Откройте учебник стр 17 № 304.

Что такое произведение? 

Переведите суммы в произведения. Запишите примеры в столбик.

Проверим. Найдем значение.

19+19+19+19+19=19х5=95

27+27+27=27х3=81

6+6+6+6=6х4=24

4+4+4+4+4+4=4х6=24

Придумайте свои суммы, которые можно заменить произведением.

№ 305

Прочитайте задачу. Обозначим опорные слова. Подчеркнем вопрос. О чем говориться в задаче? Что нужно найти?

Что значит больше на 3? Это столько же да еще 3.

 Что значит столько же сколько у мальчиков вместе? Это значит, что нужно сложить данные мальчиков.

Оформим задачу.

Митя -  11 рыбок

Саша -? на 3 больше

Рита - ? Митя+Саша

Сможем сразу найти сколько у Риты рыбок? 

Нет, так как не знаем сколько у Саши. 

1) 11+3=14 (р) - У Саши

2) 11+14=25 (р) - У Риты

Ответ: 25 рыбок у Риты.

Домашнее задание: № 307, 308