8 февраля. Математика

Приветствую вас на уроке математики!

Запишите в тетрадях число, классная работа.

8 февраля. 

Классная работа.

Вопрос «Что это такое?»

  +     —      ∙      <    ?    =    >

Это знаки.Знаки арифметических действий (сложения, вычитания, умножения). Знаки сравнения (больше, меньше, равно). Пунктуационный знак (знак вопроса)

Рассмотрите записи. Разделите на две группы.

90-36 =54                30-6                4×3

                     49-18               5×2=10                83+15=98

      56+20                 7+53                    45+6+4

Числовые выражения и равенства.

Какие из этих выражений можно назвать равенством и почему?

(90-36 =54     5 ×2=13      83+15=95, потому что левая и правая части выражения равны.)

А что нужно сделать, чтобы выражения стали равенствами? (Найти значение выражений.) Проверьте правильность предположения.

Назовите действия, их  компоненты и результаты  этих действий! 

 90-36=54     83+15=98     5×2=10

(1-ое слагаемое 83, второе-15,  сумма равна 98. Уменьшаемое 90, вычитаемое 36, разность -54. 1 -ый Множитель 5, 2- ой множитель 2 произведение 10)

Вы молодцы!

Замените  умножение сложением одинаковых слагаемых. Запишите примеры в тетрадь.

8 × 3               5 × 2

4 × 5             10 × 4

2 × 6              3 × 4

Задача.  В холодильнике стояло 4 бутылки лимонада по 2 литра в каждой бутылке. Сколько литров всего? Сколько литров лимонада в трех бутылках.

Ребята, в задаче говорится о 4-х бутылках лимонада, в каждой из которых по 2л лимонада, а надо узнать сколько литров всего. То есть задача на нахождение целого? Согласны?

Оформим краткую запись.

1 бутылка — 2л

4 бутылки — ?

3 бутылки — ?

2+2+2+2=2  ×  4 = 8(л)

2+2+2=2 × 3 =6(л)

Ответ: 8л в 4 бутылках, 6л в 3 бутылках.

Спасибо всем за умную работу.

До­маш­нее за­да­ние

1. Вы­учи­те на­зва­ния ком­по­нен­тов умно­же­ния.
2. Замените сложением сле­ду­ю­щие ра­вен­ства:

а.       10·3=

б.      2·7=

в.      5·4=

г.       6·3=